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9 juin 2016 4 09 /06 /juin /2016 16:42

Bonjour chers amis!

Après 2 ans d'absence, nous retrouvons ce sujet oú les éléments des visages sont symbolisés par des objets ou des matériaux réalisés avec des techniques variées!

Bonne visite!

L'autoportrait aux objets... 3ème (09/06/16)
L'autoportrait aux objets... 3ème (09/06/16)
L'autoportrait aux objets... 3ème (09/06/16)
L'autoportrait aux objets... 3ème (09/06/16)
L'autoportrait aux objets... 3ème (09/06/16)
L'autoportrait aux objets... 3ème (09/06/16)
L'autoportrait aux objets... 3ème (09/06/16)
L'autoportrait aux objets... 3ème (09/06/16)
L'autoportrait aux objets... 3ème (09/06/16)
L'autoportrait aux objets... 3ème (09/06/16)
L'autoportrait aux objets... 3ème (09/06/16)
L'autoportrait aux objets... 3ème (09/06/16)
L'autoportrait aux objets... 3ème (09/06/16)
L'autoportrait aux objets... 3ème (09/06/16)
L'autoportrait aux objets... 3ème (09/06/16)
L'autoportrait aux objets... 3ème (09/06/16)
L'autoportrait aux objets... 3ème (09/06/16)
L'autoportrait aux objets... 3ème (09/06/16)
L'autoportrait aux objets... 3ème (09/06/16)
L'autoportrait aux objets... 3ème (09/06/16)
L'autoportrait aux objets... 3ème (09/06/16)
L'autoportrait aux objets... 3ème (09/06/16)
L'autoportrait aux objets... 3ème (09/06/16)
L'autoportrait aux objets... 3ème (09/06/16)
L'autoportrait aux objets... 3ème (09/06/16)

C'est avec ce nouveau sujet de 3ème que je vous propose de commencer les vacances!

 

Le principe est assez simple: à partir d'objets du quotidien nos élèves ont réalisé un autoportrait. Chaque objet remplace un élément du visage avec une certaine cohérence (nez--odorat--objet en rapport avec l'odeur etc...).

L'introduction d'objets réels dans la peinture date de la "Nature morte à la chaise cannée" de 1912 du non moins célèbre Picasso...

Belle visite:

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Autoportrait-aux-objets-.-1687.jpg

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Autoportrait-aux-objets-.-1685.jpg

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23 avril 2016 6 23 /04 /avril /2016 12:11

Bonjour tout le monde,

Les oraux étant fixés les 09 et 10 mai prochain, il me parait utile de vous "retransmettre" les documents concernant l'organisation de cette épreuve.

Histoire des Arts Session 2015/2016

A l'attention des parents de 3ème

 

Chers parents,

Voici les informations qui vous permettront de préparer au mieux votre enfant.

      Le classeur :

 

  •  Nos élèves ont un classeur consacré à l'histoire des Arts qui se compose désormais de 5 sujets (basés sur 5 cours d'histoire des Arts qu'ils ont reçu durant leur cursus au collège).
  •  Les 5 sujets doivent être présentés avec les parties suivantes:

I – PRESENTATION DU SUJET

II – TRAVAIL FAIT EN COURS SUR LE SUJET

III – RECHERCHES COMPLEMENTAIRES ET SYNTHESE.

IV – J’ILLUSTRE LE SUJET PAR UN TRAVAIL PERSONNEL

V – AVIS PERSONNEL

  • Les classeurs (dossiers), seront ramassés par Mr Draxel le 02/05  avant l'épreuve et seront conservés quelques jours après. Ils seront mis à disposition du jury qui souhaiterait  le consulter avant l'épreuve. 
  • Dans le classeur, seuls les 5 cours/sujets sont évalués

 

L'évaluation de l'oral :

  • Les élèves ont effectué un travail personnel de recherche sur un thème artistique de leur choix et en feront un exposé qui durera 5 minutes.
  • Le thème est obligatoirement artistique, le jury se réserve le droit de refuser un thème non conforme et pourra choisir un des 5 sujets comme exposé.
  • Cet oral sera encadré par un jury de deux enseignants et durera 7 minutes par élève 

(5 minutes d'exposé et 2 minutes d'entretien avec le jury). Durant ce temps un des 2 enseignants évaluera le travail effectué sur les 5 sujets du classeur et la qualité de la documentation qui accompagne l'exposé. Lors des 2 minutes d'entretien, le jury pourra interroger le candidat sur un des 5 thèmes présentés.

 

Grille  d'évaluation sur 20 points:

/6 Les 5 sujets du classeur : sont il présents? La présentation est-elle respectée?, y a t'il un réel travail pour approfondir ces sujets en dehors de « Wikipedia » ? Les sources sont elles notifiées?

/8 Pertinence, investissement, quantité et qualité des recherches personnelles qui alimentent l'exposé: powerpoint, vidéo, panneaux, documentation (en dehors des 5 sujets du classeur).

/6 Qualité de l'exposé oral (langage, argumentation, qualité de la diction, politesse...).

 

 

      Rappel:

Les 5 sujets du classeur.

Contenu de la fiche à compléter, pour chaque sujet étudié.

 

 

 

I – PRESENTATION DU SUJET

 

Dans cette partie, l’élève présente l’œuvre, en répondant par écrit au « cartel » suivant :

. Domaine artistique (Littérature, architecture, musique, etc...)

. Titre de l’œuvre

. Auteur

. Date de création

. Commanditaire

. Genre (sculpture commémorative, peinture, affiche de propagande, poésie, roman, tragédie, symphonie, hymne, etc.)

. Support et techniques (si pertinent)

. Lieu d’exposition actuel de l’œuvre (si pertinent)

. Photographie de l’œuvre (si pertinent)

. Période historique (Tracer une frise chronologique à la main, et placer un curseur)

 

Antiquité au IXème

Xème au XVIIème siècle

XVIIIème au XIXème

XXème à nos jours

 

 

 

II – TRAVAIL FAIT EN COURS SUR LE SUJET

. Insérer le contenu du cours (réécrire, éventuellement)

 

III – RECHERCHES COMPLEMENTAIRES ET SYNTHESE.

. Fiches de lectures (ouvrages CDI, internet)

. Bibliographie

 

IV – J’ILLUSTRE LE SUJET PAR UN TRAVAIL PERSONNEL

. Par exemple : trace de visite d’exposition, de musée, en lien avec le sujet (photographie, croquis des œuvres vues) ; peinture, travail d’illustration (pour un texte littéraire, un poème), photographies d’un travail réalisé en classe sur le sujet, etc.

 

V – AVIS PERSONNEL

. Petit texte rédigé de façon manuscrite (5 lignes environ) : pourquoi j’ai choisi ce sujet, ce que j’ai apprécié.

 

 

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8 mai 2015 5 08 /05 /mai /2015 09:33
structures
structuresstructures

structures

Ce sujet de 3ème nous a permis d'aborder l'achitecture par le biais des structures.

Le principe est simple: il s'agît d'illustrer un thème sous forme de structure.

La forme et les matériaux du travail communiquent le thème choisi!

Saurez vous les reconnaître?

"une structures écologique", "une structure monstrueuse", "une structure déséqulilibrée", "la plus solide des structures..." etc...

 

 

structures 2102

structures 2101

structures 2100

structures 2099

structures 2098

structures 2081

structures 2080

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structures 2077

      structures 2074

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3 mai 2014 6 03 /05 /mai /2014 10:06

Bonjour tout le monde!

 

"Vous allez intervenir sur un lieu familier pour le rendre étrange, inhabituel et incongru...Vous pourrez intervenir physiquement dans ce lieu (performance), ou ajouter des éléments extérieurs sur la photo (photomontage).."

 

C'est à partir de cette consigne que nos élèves de 3ème ont réalisé ce travail de photo (ou photomontage) laissez vous surprendre par la qualité parfois étonnante de ces réalisations! Bravo aux élèves pour leur investissement!

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14 février 2014 5 14 /02 /février /2014 10:28

Dans ce sujet de 3ème, nous travaillons sur les liens qui unissent l'oeuvre le lieu et le spectateur...

A partir d'un volume blanc, et en travaillant uniquement sur son environnement, les élèves doivent changer le point de vue du spectateur :

Transformer ce volume en un objet du quotidien...

Un volume pour 2 espaces 1020

Un volume pour 2 espaces 1022

Un volume pour 2 espaces 1024

Un volume pour 2 espaces 1052

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Un volume pour 2 espaces 1077

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Un volume pour 2 espaces 1082

Un volume pour 2 espaces 0997

Un volume pour 2 espaces 0996

Un volume pour 2 espaces 0992

Un volume pour 2 espaces 0900

Un volume pour 2 espaces 0902

Un volume pour 2 espaces 0906

Un volume pour 2 espaces 0909

Un volume pour 2 espaces 0910

Un volume pour 2 espaces 0911

Un volume pour 2 espaces 0912

Un volume pour 2 espaces 0914

Un volume pour 2 espaces 0915

20130124 171127      

Transformer ce volume en un objet monumental...

Ludique-et-artistique-. 1017

Un volume pour 2 espaces 1080

Un volume pour 2 espaces 1076

Un volume pour 2 espaces 1079

Un volume pour 2 espaces 1051

Un volume pour 2 espaces 1050

Un volume pour 2 espaces 1027

Un volume pour 2 espaces 1026

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Un volume pour 2 espaces 1023

Un volume pour 2 espaces 1021

Un volume pour 2 espaces 1019

Un volume pour 2 espaces 1018

Un volume pour 2 espaces 0994

Un volume pour 2 espaces 0993

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Un volume pour 2 espaces 0913

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Un volume pour 2 espaces 0907

Un volume pour 2 espaces 0905

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Un volume pour 2 espaces 0904

Un volume pour 2 espaces 0903

Un volume pour 2 espaces 0901

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 20130108 13334220130108 13384520130108 134048

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20121213 170920

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

A suivre...

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23 novembre 2013 6 23 /11 /novembre /2013 11:38

Bonjour amis de Zillisheim!

Maintenant que l'année scolaire est bien entamée, je vous propose un petit sujet d'architecture.

Nos élèves de 3ème ont réalisé un projet de maison vivante. Pour commencer, nous sommes partis du champ lexical du mot vivant (par exemple: végétal, éphémère, joyeux etc...), après avoir fait une sélèction de deux termes les élèves ont construit leur projet autour de ces 4 questions: La fonction du batiment, ses matériaux (couleurs), son lieu d'implantation, et sa forme.

Voici le résultats de ces recherches, bonne visite!

Maison-vivante 0686

Maison-vivante 0685

Maison-vivante 0684

Maison-vivante 0682

Maison-vivante 0681

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Maison-vivante 0606

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Maison-vivante 0533

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15 avril 2013 1 15 /04 /avril /2013 11:06

Amis de Zillisheim,

Je vous propose aujourd'hui la suite de ce travail qui s'adresse à nos troisième.

A partir des 3 portraits réalisés, nos élèves en ont réalisé un seul.

Ce sujet a pour but de faire découvrir une des facettes du Cubisme de P Picasso et G Braque.

En effet, ce mouvement artistique a la particularité de combiner plusieurs espaces temps en une seule image : le peintre réalise sa mise en scène composée de plusieurs points de vue et unifie le tout sur la surface de sa toile.

Les portraits que vous allez voir mélangent de manière cohérente ces différents croquis aux styles hétérogènes...

Belle visite...

A bientôt!

20130404 114751

20130404 114811

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Bonjour à toutes et à tous,

Aujourd'hui, je vous propose de découvrir le sujet que viennent de débuter nos 3èmes.

Jusqu'aux prochaines mises à jour, je ne vous dévoilerai que la première étape du travail...

Il s'agît ici de réaliser 3 croquis à partir de 3 photos différentes d'une même personne.

La difficulté ne sera pas la ressemblance par rapport à la photo mais plutôt la variation de style entre chaque croquis...

Les outils, le geste et la technique devront être aussi variés que possible...

Voici les débuts de ce sujet..

Bravo à nos élèves pour l'ensemble de ces formidables travaux!

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20130212 175021

20130212 175011

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17 novembre 2012 6 17 /11 /novembre /2012 10:32

Bonjour,

Voici aujourd'hui un sujet d'architecture.

Le problème posé aux élèves est le suivant:

Inventer un bâtiment qui doit illustrer une fonction et un thème.

La fonction d'un bâtiment (mairie, école, piscine, habitation etc..) se perçoit par des élèments architecturaux spécifiques tels que les entrées, les fenêtres, l'agencement de la façade et les proportions de la construction.

Le thème (science fiction, magie, écologie, manga, l'Art etc...) quant à lui est illustré par les formes, les matériaux et l'environnement sur lequel il est implanté.

Les projets se composent de dessins, de plan de coupe, et de maquette.

Voici quelques réponses de nos (peut être) futurs architectes, bonne visite:

20121115 171457

20121115 171406

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20121025 172112

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20121025 151412

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20121025 151017

20121025 115557

20121025 115500

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20121023 121541

20121023 105841

20121023 134030

20121023 175102

20121023 175120

20121018 165931

20121018 143500

20121018 143518

20121018 143546

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20121018 143617

20121018 165833

20121018 170034

20121004 143335

20121004 143251

 

 

 

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26 mai 2012 6 26 /05 /mai /2012 10:03

Bonjour tout le monde!

Aujourd'hui nous allons nous intéresser à un sujet d'architecture que nos élèves de 3ème viennent de réaliser.

Le principe de ce projet s'articule autour de la notion d'abri en rapport avec un lieu singulier...

Pour faire simple, les élèves devaient imaginer un abri dont la fonction est de les protéger d'un environnement  particulier:

Océan, espace, rue, volcan, banquise, sa propre chambre etc...

Bien entendu la matérialité et l'aspect esthétique de l'abri devaient être liés à son environnement. 

Selon les compétences des élèves, le travail pouvait se présenter en dessin ou en volume...

Nous avons ainsi pu aborder la forme symbolique en architecture, quelques notions d'architecture comme le plan de coupe, l'échelle, la mise en situation...

Place aux photos...

20120604 144412

20120604 144351

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20120604 171052

20120604 171932

 

20120524 110559

20120524 110809

20120525 154604

20120525 172425

20120525 172435

20120525 172518

20120525 172744

20120511 174923

20120511 174802

20120511 174619

20120511 163909

20120511 163435

20120511 163411

20120511 163310

20120511 085913

 

20120510 161237

20120510 101052

20120510 100921

20120510 100913

20120510 100903

20120510 100839

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27 novembre 2011 7 27 /11 /novembre /2011 09:54

Imaginez que ce petit pavé devienne un objet gigantesque ou tout simplement un objet du quotidien...

Toute l'astuce vient du fait que le pavé doit rester neutre...

Bonne visite!

2011-11-25 17.25.04

2011-11-25 17.24.46

2011-11-25 17.23.50

2011-11-25 17.23.00

2011-11-25 17.22.43

2011-11-25 17.22.30

 

2011-11-18 15.05.50

2011-11-18 14.50.35

2011-11-18 15.03.00

2011-11-18 15.08.13

2011-11-21 17.21.24

2011-11-21 17.22.02

2011-11-21 17.22.48

2011-11-21 17.22.55

2011-11-21 17.23.20

2011-11-21 17.34.32

2011-11-07 17.14.08

2011-11-07 17.13.54

2011-11-07 17.13.43

2011-11-07 17.13.13

2011-11-07 17.11.50

2011-11-07 17.11.32

2011-11-07 17.03.58

2011-11-07 17.03.32

2011-11-07 17.00.27

2011-11-04 17.01.21

2011-11-04 17.01.10

2011-11-04 17.00.16

2011-11-04 17.00.04

2011-11-04 16.59.51

2011-11-04 16.59.34

2011-11-04 13.42.51

2011-11-04 13.42.01

2011-11-04 13.41.30

2011-11-04 13.41.09

2011-11-03 10.51.53

2011-11-03 10.52.14

2011-11-03 10.50.51

Pour reprendre en douceur, rien de tel qu'un peu de dessin d'observation...

Après avoir fabriqué un pavé en papier, nos élèves de 3ème ont réalisé une planche composée de 2 croquis.

Les ombres, les lumières, la perspective, autant d'éléments auxquels les élèves devaient faire attention.

Bien entendu, dans ce sujet qui est un "petit" classique, ceci n'est que la première étape....

A bientôt pour une prochaine mise à jour...

2011-09-23 17.23.51

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Published by zillisart.over-blog.com - dans Travaux des 3èmes
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